UNIVESIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL –PADEP-
SECCION: SAN PEDRO SOLOMA
CURSO: TICS.
LICDA: ANA JUDITH LOARCA
San Pedro Soloma, 02 de marzo de 2013
1. Presentación de los datos generales
a) Nombres:
Cristina
Santiago Tomás
María Elizabet Raymundo González
Sebastiana Higinia
Santiago Tomás
INTRODUCCION
Al contar con un Proyecto
Educativo a través del curso de: TIC’s,
permite visualizar la realidad de la niñez solomera dentro de cada salón
de clases, para buscar alternativas de solución que permitan garantizar la
optimización del servicio educativo y vincular los propósitos de una educación
con calidad.
En atención a las necesidades
de los estudiantes que sufren con disgrafía, el presente propone líneas de
acción centradas en los Centros Educativos.
OBEJETIVOS
General:
- Diagnosticar las Inteligencias múltiples de cada estudiante.
Específicos:
-
Identificar los
problemas de aprendizaje en cada niño dentro del salón de clases. - Buscar alternativas de solución para fortalecer la dislexia.
ANALISIS
SITUACIONAL
El FODA es una herramienta de análisis,
tomando en cuenta las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
Las Fortalezas son los procesos internos que se
trabajan adecuadamente y benefician al centro educativo. Las Debilidades son los aspectos internos que
deben ser mejorados, o bien, toda necesidad que debe ser atendida en beneficio
del centro educativo.
Las Oportunidades son elementos positivos
externos al centro educativo y que dan la posibilidad de hacer un mejor
servicio. Las Amenazas son las condiciones
externas que limitan el trabajo educativo.
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Aspectos
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Fortalezas
|
Oportunidades
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Debilidades
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Amenazas
|
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PEDAGÒGICO
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Docentes
dinámicos
Docentes con
experiencia
Niños y niñas,
participativos/as creativos
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Brinda servicio
a la comunidad educativa
Apoyo de la
comunidad educativa charlas motivacionales.
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Pocos docentes
Niños con problemas
de escritura.
|
Superpoblación
escolar
Niños y niñas
sobre edad-
|
1.
Huertos escolares
2.
Tienda escolar3. Dislexia
4. El juego como método de enseñanza
5. Clasificación de basura
6. Escuela para padres de familia
7. Disgrafía
8. Ceguera
9. Motricidad fina
10. Motricidad Gruesa
11. Tiendas Saludables
PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
Al analizar cada uno de los problemas
hemos detectado la dislexia, la cual urge para dar posibles soluciones.
Ø Disgrafía
Ø Motricidad gruesa
Ø Motricidad Fina
SOLUCIÓN DE PROPUESTA
COMO VIABLE Y FACTIBLE.
Concientización a la Comunidad Educativa sobre el involucramiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, para mejorar uso y trazo correcto de cada una de las letras en los diferentes centros Educativos del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
PERFIL DEL PROYECTO.
Nombre
del proyecto:
Concientización a la Comunidad
Educativa sobre el involucramiento en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, para mejorar uso y trazo correcto de cada una de las letras y números en los
diferentes centros Educativos del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Problema
Dificultad en el educando sobre el trazo
correcto de las letras y números, en los diferentes Centros Educativos del
municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Unidad
Ejecutora del proyecto:
Comunidad Educativa del municipio del San
Pedro Soloma, departamento de Huehuetenango.
Justificación:
El proyecto a ejecutar sobre el involucramiento
de la Comunidad Educativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, es
para fortalecer y mejorar el uso y trazo correcto de cada una de las letras y números, logrando en
ello un aprendizaje integral en el marco del Currículum Nacional Base y los
Estándares Educativos del Ministerio de Educación, en los diferentes Centros Educativos del
municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Beneficiarios:
Directos
Centros Educativos del Municipio de San
Pedro Soloma
Indirectos:
Comunidades del Municipio de San Pedro
Soloma
EJECUCIÓN
DEL PROYECTO:
La ejecución del proyecto quedará en la
disposición de la administración de los Centros Educativos.
TRATAMIENTO
Para el tratamiento del presente
proyecto es necesario que las
autoridades que velan por la educación, directores, docentes, padres de familia
y estudiantes contribuyan eficazmente en el problema de la disgrafía, basándose
a la realidad que vive cada niño en su comunidad.
MANTENIMIENTO
(Antes,
durante y después)
Para el mantenimiento del presente
proyecto se realizará mediante la observación directa e indirecta, listas de
cotejo, rincón de aprendizajes, métodos - técnicas de aprendizaje y análisis de
cada centro educativo.
Quedará en decisión de cada Centro
Educativo del municipio para el
mantenimiento del mismo.
CONCLUSIONES
-
La disgrafía es un problema que existe en todos los Centros Educativos.
- Es urgente dar alternativas de solución como: materiales, talleres,
charlas de concientización, métodos – técnicas, etc.
COMENTARIO
De acuerdo al análisis del grupo, es
urgente que la Comunidad Educativa de los diferentes Centros Educativos tomen
en cuenta las necesidades de los niños y niñas para fortalecer el aprendizaje.
